6月14日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中科院院士、我院教授楊衛(wèi)在發(fā)布會(huì)上以“我國研究生教育的10年飛躍”為題對(duì)研究生教育十年來的發(fā)展成就作點(diǎn)評(píng)。
楊衛(wèi)從研究生教育的規(guī)模、質(zhì)量和體系構(gòu)建等三個(gè)方面展開評(píng)述。楊衛(wèi)認(rèn)為，近十年是我國研究生教育的大發(fā)展的十年，體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，我國培養(yǎng)的博士生規(guī)模發(fā)展壯大，為民族騰飛開辟了人才庫容，我國成為世界研究生教育大國應(yīng)該是我國成為世界教育大國的最后一座里程碑；第二，研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，今后應(yīng)從加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)措施等方面來進(jìn)一步提高質(zhì)量；第三，我國學(xué)位與研究生教育制度體系逐漸發(fā)展成熟，為學(xué)位制度打造四梁八柱。
點(diǎn)評(píng)原文：
我國研究生教育的10年飛躍
中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 楊衛(wèi)
一、規(guī)模凸顯，為民族騰飛開辟人才庫容
近十年我國研究生教育的發(fā)展體現(xiàn)在博士生規(guī)模的壯大，尤其是STEM（對(duì)應(yīng)于我國的理工農(nóng)醫(yī)）博士生規(guī)模的壯大。在以研究國際關(guān)系聞名的美國喬治敦大學(xué)，有一個(gè)安全與新興技術(shù)中心，該中心在去年8月發(fā)布了一篇研究報(bào)告，題目是“中國在STEM博士發(fā)展上大大快于美國”。報(bào)告披露：當(dāng)前美國大學(xué)每培養(yǎng)2名STEM博士，中國大學(xué)就要培養(yǎng)3名；按照目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)延續(xù)下去，到2025年，中國就能夠培養(yǎng)美國兩倍的STEM PhD博士。該報(bào)告同時(shí)指出“考慮到中國對(duì)中美之間高等教育和高技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的投入力度，關(guān)于 STEM 博士培養(yǎng)規(guī)模這一差距可能會(huì)削弱美國的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)。” 同時(shí)該報(bào)告也表示“一個(gè)國家培養(yǎng)的博士人數(shù)僅是在STEM領(lǐng)域未來競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)指標(biāo) ”。我國成為世界研究生教育大國應(yīng)該是我國成為世界教育大國的最后一座里程碑，也是與我國成為世界學(xué)術(shù)產(chǎn)出大國相伴而行。
二、重視質(zhì)量，為求是創(chuàng)新注入攀升動(dòng)力
上述的規(guī)模擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的。我國在2007年就啟動(dòng)了研究生教育的質(zhì)量工程，使得培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。采取的主要步驟有：（1）審慎控制研究生的招生數(shù)量增長(zhǎng)，2010-2021年期間的學(xué)位授予年增長(zhǎng)率比之前的30年增長(zhǎng)回落10個(gè)百分點(diǎn)以上；（2）推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制；（3）每個(gè)授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升。今后，應(yīng)該從加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)措施等方面來進(jìn)一步提高質(zhì)量。
三、體系構(gòu)架，為學(xué)位制度打造四梁八柱
在過去的十年，我們的學(xué)位制度得到了大發(fā)展，四梁八柱都立起來了。這表現(xiàn)在：（1）學(xué)位法已列入全國人大的立法規(guī)劃，目前已進(jìn)入國務(wù)院審議階段；（2）研究生教育形成了學(xué)科與專業(yè)教育的雙輪驅(qū)動(dòng)，并從純學(xué)科延展至交叉學(xué)科；（3）學(xué)科專業(yè)目錄修訂完成，成為學(xué)科和專業(yè)學(xué)位評(píng)估的出發(fā)地，國際著名教育排名機(jī)構(gòu)，如泰晤士報(bào)高等教育，開始嘗試以我國的學(xué)科體系來進(jìn)行學(xué)科排名；（4）雙一流建設(shè)啟動(dòng)并完成第一期，成為各大學(xué)發(fā)展的最強(qiáng)音；（5）放權(quán)與規(guī)范并進(jìn)，形成階梯性的研究生教育自主辦學(xué)體系。上述進(jìn)展體現(xiàn)了我國學(xué)位與研究生教育制度體系的逐漸發(fā)展成熟。
教育部召開“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì)④介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。（中國教育報(bào)記者 張勁松/攝）
中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊衛(wèi)點(diǎn)評(píng)研究生教育十年來的發(fā)展成就。（中國教育報(bào)記者 張勁松/攝）
（素材來源：教育部，http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2022/54521/sfcl/202206/t20220614_637211.html）
